三、發(fā)散式思維可以大顯身手

　　2014浙江高考作文題，與其他某些省份的題目如“打碎杯子后“”、如“最美鄉(xiāng)村”相比，在想象空間上明顯更存在優(yōu)勢。一直以來，關于門的意向，比較清晰，關于路的象征，也提到夠多。單純寫“門”或者“路”，無疑是老套的。但是，“門”與“路”結合起來看，其結果就多了許多未知、繽紛，抑或辛苦�？忌�也可以理解為，“門，是一個前行的棲息站，有門的路，永遠不累”；也可以理解為，“門，它代表一種契機與轉機，也代表一種挑戰(zhàn)，門是可以推開，可以進入的，但是，門背后的世界永遠是未知的。”

　　四、不變應萬變，以終身發(fā)展的視野進行中學寫作的歷練

　　對于這樣的思辨材料題，其立意可以有許多種，只是，無論哪一種理解和立意，都需要有縝密的思辨、優(yōu)美的語言才能夠勝出。從這一點而言，高考如果說是一根指揮棒的話，那么其作文題已經越來越指向思維品質的提升和寫作功底的夯實。2014的高考題，讓我們看到：中學語文，正在努力從終身發(fā)展的思維構建中語教學體系。

　　附：那些年，我們一起寫過的高考作文題

　　2013年浙江高考作文題

　　浙江省的作文題為根據一段材料寫文章，如下：

　　中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。

　　英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化?

　　美國作家菲爾�。菏澜缯�在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。

　　綜合上述材料，寫一篇不少于800字的文章。

　　2012年浙江高考作文題：站在路邊鼓掌的人

　　2012年浙江高考作文話題為《站在路邊鼓掌的人》，話題后附有一段材料。該話題可能從我國臺灣女作家劉繼榮“坐在路邊鼓掌的人”延伸開來。
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